Rozważanie problemów związanych z merytorycznym i dydaktycznym organizowaniem procesu nauczania matematyki w szkole podstawowej. Pojęcia i umiejętności:
- liczby: wymierne ze szczególnym uwzględnieniem działań i ich własności, potęgi o wykładnikach naturalnych i całkowitych ze szczególnym uwzględnieniem ich porównywania oraz ich iloczynów i ilorazów, pierwiastki drugiego i trzeciego stopnia ze szczególnym uwzględnieniem ich mnożenia i dzielenia, procenty ze szczególnym uwzględnieniem procentu danej liczby, zaokrąglanie i szacowanie;
- elementy algebry: wyrażenia algebraiczne ze szczególnym uwzględnieniem działań na nich, rozwiązywanie równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą i ich układów;
- analiza: pojęcie funkcji i jej wykresu ze szczególnym uwzględnieniem odczytywania własności funkcji z jej wykresu;
- elementy statystyki opisowej i wprowadzenie do rachunku prawdopodobieństwa;
- planimetria: wzajemne położenie prostych, odcinków oraz prostych i okręgów, kąty wpisane i środkowe, długość okręgu i łuku, pole koła i wycinka kołowego oraz pierścienia, twierdzenie Pitagorasa, przystawanie i podobieństwo ze szczególnym uwzględnieniem cech przystawania trójkątów, własności trójkątów i czworokątów, mierzenie ich obwodów i pól, symetria osiowa i środkowa, symetralna odcinka i dwusieczna kąta, wybrane konstrukcje geometryczne, wielokąty foremne;
- stereometria: graniastosłupy i ostrosłupy prawidłowe i proste oraz walce, stożki i kule ze szczególnym uwzględnieniem pół powierzchni i objętości;
- obliczenia w sytuacjach praktycznych oraz rozwiązywanie zadań tekstowych.

Po zakończeniu nauki w ramach tego przedmiotu student powinien: znać i rozumieć pojęcia i umiejętności znajdujące się w programach nauczania matematyki obowiązujących w gimnazjach, znać problemy związane z nauczaniem-uczeniem się tych pojęć i umiejętności oraz znać sposoby wprowadzania wiadomości i doskonalenia umiejętności matematycznych dotyczących tego etapu nauczania. Wiedza ta powinna umożliwić studentowi podjęcie praktyki szkolnej w gimnazjum.

1. Broekman H.: Zmieniający się obraz matematyki dla młodzieży szkolnej w wieku 10-16 lat, SNM, Warszawa 1995,
2. Fish D., Broekman H.: Odmienne podejście do kształcenia nauczycieli, CODN, Warszawa 1992,
3. Janowski W.(red.): Wybrane zagadnienia z metodyki matematyki, PZWS, Warszawa 1971,
4. Krygowska Z.: Zarys dydaktyki matematyki, PZWS, Warszawa 1969,
5. Rabijewska B. (red.): Materiały do zajęć z dydaktyki matematyki, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 1998,
6. Rabijewska B. (red.): Wprowadzenie do wybranych zagadnień z dydaktyki matematyki, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 1980,
7. Sawyer W.W.: Myślenie obrazowe w matematyce elementarnej, PWN, Warszawa 1988,
8. Siwek H.: Czynnościowe nauczanie matematyki, WSiP, Warszawa 1998,
9. Siwek H.: Dydaktyka matematyki. Teoria i zastosowania w matematyce szkolnej, WSiP, Warszawa 2005,
10. Turnau S.: Wykłady o nauczaniu matematyki, PWN, Warszawa 1990.